SOWA OPAC : Politechnika Śląska. Wydział Organizacji i Zarządzania

71 wyników

Brak okładki

Książka

W koszyku

Metodyczne ABC nauczyciela muzyki klasy I-III / Halina Burzyńska. - Olsztyn : Wyższa Szkoła Pedagogiczna, 1996. - 130 s. : nuty ; 24 cm.

Autor

Burzyńska Halina.

Forma i typ

Książki

Temat

Umuzykalnianie Nauczanie początkowe Muzyka

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.p9484 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Pedagogika opiekuńcza w zarysie. Cz.1 / Zdzisław Dąbrowski. - Wyd. 2. - Olsztyn : Wyższa Szkoła Pedagogiczna, 1998. - 258 s. ; 25 cm.

Autor

Dąbrowski Zdzisław.

Forma i typ

Książki

Temat

Pedagogika opiekuńcza Pedagagogika opiekuńcza

Streszczenie: Wstęp; 1. Pedagogika opiekuńcza ( pedagogika opieki ) jako dyscyplina naukowa; 1.1. Założenia wstępne; 1.2. Krytyczny przegląd niektórych określeń pedagogiki opiekuńczej w ostatnim dwudziestoleciu; 1.3. Ogólne pojęcia i przedmiot pedagogiki opiekuńczej; 1.4. Heterogeniczność i jednolitość treści pedagogiki opiekuńczej; 1.5. Pedagogika opiekuńcza jako system wiedzy ogólnej i jej pochodne; 1.6. Podstawowe funkcje pedagogiki opiekuńczej i związanych z nią metodyk; 1.7. Pedagogika opiekuńcza a pedagogika ogólna, społeczna i specjalna; 2. Pojęcie opieki międzyludzkiej; 2.1. Geneza opieki; 2.1.1. Zachowania opiekuńcze zwierząt - prapoczątek opieki ludzkiej; 2.1.2. Prehistoryczny kształt opieki ludzkiej; 2.1.3. Kierunki zmian ewolucyjnych w opiece ludzkiej; 2.2. Ogólny zakres i aktualny stan interpretacji tego pojęcia; 2.3. Krytyczny przegląd interpretacji pojęcia opieki w Polsce; 2.3.1. Poglądy H. Radlińskiej; 2.3.2. Poglądy K. Krzeczkowskiego; 2.3.3. Opieka wg J. Babickiego; 2.3.4. Poglądy współczesne; 2.4. Utożsamianie opieki z pomocą; 2.4.1. Pojęcie pomocy; 2.4.2. Pomoc a opieka; 2.4.3. Poglądy dotyczące pomocy jako opieki; 2.5. Ogólne pojęcie opieki międzyludzkiej; 3. Zakresy opieki; 3.1. Opieka w najszerszym znaczeniu i jej składniki; 3.2. Zakresy opieki międzyludzkiej; 3.2.1. Zakres opieki według jej zróżnicowania pionowego; 3.2.2. Zakres opieki według jej podmiotu i charakteru; `3.2.3. Zakres opieki według jej przedmiotu; 3.2.4. Zakres opieki według jej przejawów w ciągu życia jednostki; 3.2.5. Zakres opieki według jej bieżącego i perspektywicznego wymiaru; 3.2.6. Zakres opieki wyznaczany stopniem jej powszechności; 3.2.7. Zakres opieki wyznaczany funkcjami opiekuńczymi różnych instytucji społecznych; 3.2.8. Zakres opieki według ilości zaspokajanych potrzeb; 3.2.9. Zakres opieki wyznaczany stopniem zaspokojenia potrzeb; 3.2.10. Zakres opieki według stanów zaspokojenia potrzeb i ich skutków; 3.2.11. Zakres opieki według stopnia jej zagęszczenia, intensyfikacji i perfekcyjności; 4. Kategoria opieki; 4.1. Uwagi wstępne; 4.2. Opieka jako kategoria rodzinna; 4.2.1. Pierwotność opieki rodzinnej; 4.2.2. Powiązanie opieki rodzinnej z życiem seksualnym i prokreacją; 4.2.3. Fundamentalna pozycja opieki rodzinnej w strukturze opieki międzyludzkiej; 4.2.4. Specyficzne walory opieki rodzinnej; 4.2.5. Opieka rodzinna jako złożony układ; 4.2.6. Naturalność opieki rodzinnej; 4.2.7. Allocentryzm i altruizm opieki rodzinnej; 4.2.8. Społeczno-ekonomiczne warunki życia, struktura rodziny oraz stosunki między współmałżonkami a opieka rodzinna; 4.3. Opieka jako kategoria moralna; 4.3.1. Geneza moralnych norm opieki; 4.3.2. Zakres zastosowania norm opiekuńczości; 4.3.3. Opiekuńczość w etyce i teleologii; 4.3.4. Moralny aspekt reguł i zasad sprawowania opieki; 4.3.5. Przeciwwskazania i ograniczenia w stosowaniu normy opiekuńczości; 4.4. Opieka jako kategoria społeczna; 4.4.1. Opieka społeczna i uspołeczniona; 4.4.2. Geneza opieki społecznej; 4.4.3. Opieka społeczna w świadomości ludzi; 4.4.4. Złożoność opieki społecznej; 4.5. Opieka jako kategoria prawna; 4.5.1. Geneza, źródła; 4.5.2. Charakter opieki prawnej; 4.5.3. Przesłanki i pojęcie praw dziecka; 4.5.4. Uwagi dotyczące niektórych norm Konwencji Praw Dziecka; 4.6. Opieka jako kategoria wychowawcza; 4.6.1. Uwagi wstępne; 4.6.2. Opiekuńczy sens wychowania; 4.6.3. Wychowawczy sens opieki; 4.7. Uwagi końcowe; 5. Struktura opieki; 5.1. Potrzeby ponadpodmiotowe i ich diagnozowanie; 5.1.1. Ogólne pojęcie struktury opieki; 5.1.2. Teoria potrzeb ludzkich a teoria opieki międzyludzkiej; 5.1.3. Ogólne pojęcie potrzeby ludzkiej; 5.1.4. Inne znaczące dla opieki typologie potrzeb ludzkich; 5.1.5. Frustracja potrzeb jako szczególny problem opieki; 5.1.6. Ogólne pojęcie potrzeb ponadpodmiotowych; 5.1.7. Podstawowe czynniki potrzeb ponadpodmiotowych; 5.1.8. Podstawowe uwarunkowania potrzeb ponadpodmiotowych; 5.1.9. "Podopieczny" jako ogólny wskaźnik diagnostyczny; 5.1.10. Klasyfikacja potrzeb ponadpodmiotowych; 5.1.11. Diagnozowanie potrzeb ponadpodmiotowych; 5.2. Funkcje opiekuńcze; 5.3. Postawy opiekuńcze; 5.3.1. Pojęcie "opiekun"; 5.3.2. Postawy opiekuńcze jako typ postaw interpersonalnych; 5.3.3. Poglądy na postawy opiekuńcze jako dyspozycje opiekunów; 5.3.4. Pozytywne postawy opiekuńcze; 5.3.5. Negatywne postawy opiekuńcze; 5.3.6. Postawy opiekuńcze a postawy rodzicielskie; 5.3.7. Postawy opiekuńcze a postawy wychowawcze; 5.3.8. Czynniki postaw opiekuńczych; 5.4. Sytuacje opiekuńcze; 5.4.1. Ogólne przesłanki określenia sytuacji opiekuńczych; 5.4.2. Ogólne pojęcie sytuacji opiekuńczych i opiekuńczo-wychowawczych; 5.4.3. Uwagi końcowe; 5.5. Czynności opiekuńcze; 5.5.1. Ogólna charakterystyka czynności opiekuńczych; 5.5.2. Próba klasyfikacji czynności opiekuńczych; 5.6. Atmosfera opieki; 5.6.1. Uwagi wstępne; 5.6.2. Poglądy dotyczące pojęć: nastrój, klimat, atmosfera; 5.6.3. Treść znaczeniowa terminu "atmosfera" (klimat, nastrój); 5.6.4. Pojęcie atmosfery opieki; 5.6.5. Pojęcie atmosfery wychowania; 5.6.6. Atmosfera partnerska; 5.6.7. Atmosfera życia; 5.6.8. Czynniki i funkcje atmosfery życia; 5.6.9. Graficzne obrazy struktury funkcjonalnej opieki

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.39741, W.39745, W.39744, W.39742, W.39743 (5 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Pedagogika opiekuńcza w zarysie. Cz.2 / Zdzisław Dąbrowski. - Wyd.2. - Olsztyn : Wyższa Szkoła Pedagogiczna, 1997. - 230 s. : wykr. ; 25 cm.

Autor

Dąbrowski Zdzisław.

Forma i typ

Książki

Temat

Pedagogika opiekuńcza Pedagogika opiekuńczo Pedagagogika opiekuńcza

Streszczenie: 6. Formy i metody opieki; 6.1. Uwagi wstępne; 6.2. Ogólne pojęcia formy opieki; 6.3. Ogólna struktura formy opieki; 6.3.1. Poziom pierwszy - "czystej formy"; 6.3.2. Poziom drugi - funkcji i treści specyficznych; 6.3.3. Poziom trzeci - niezmienniki ( inwariancje ) opieki; 6.4. Formy opieki: zupełne, podstawowe i elementarne; 6.5. Klasyfikacja form opieki; 6.5.1. Podziały form opieki w literaturze, uwagi krytyczne; 6.5.2. Wielowymiarowe podziały form opieki międzyludzkiej; 6.6. Metody sprawowania opieki; 6.6.1. Uwagi wstępne; 6.6.2. Pojęcie i klasyfikacja metod opieki; 7. Stosunek opiekuńczy; 7.1. Uwagi wstępne; 7.2. Pojęcie i ogólna charakterystyka stosunku opiekuńczego; 7.3. Sprzeczności w stosunku opiekuńczym; 7.4. Wielopostaciowość stosunku opiekuńczego; 7.4.1. Uwagi wstępne; 7.4.2. Próba typologii stosunku opiekuńczego; 8. Proces opieki; 8.1. Ogólne pojęcie procesu opieki; 8.2. Etapy rozwoju samodzielności, sprawności i niezależności życiowej dzieci i młodzieży - wyznaczniki ewolucyjnego procesu opieki; 8.3. Podstawowe zmienne ewolucyjnego procesu opieki i dorastania podopiecznego do samodzielności życiowej; 8.4. Struktura ewolucyjnego procesu opieki; 9. Funkcje opieki; 9.1. Pojęcie funkcji opieki; 9.2. Funkcja homeostatyczna; 9.3. Funkcja egzystencjalna; 9.4. Funkcja regulacyjna; 9.5. Funkcja usamodzielniająca; 9.6. Funkcja socjalizacyjna; 10. Opieka a wychowanie; 10.1. Uwagi wstępne; 10.2. Problemy relacji między opieką a wychowaniem w literaturze pedagogicznej; 10.3. Metodologiczne podstawy ustalania relacji między opieką a wychowaniem; 10.4. Podstawowe swoistości opieki w porównaniu z wychowaniem; 10.5. Podstawowe związki zachodzące między opieką a wychowaniem; 10.5.1. Uwagi wstępne; 10.5.2. Zaspokajanie fizjologicznych potrzeb podopiecznych warunkujące wychowanie; 10.5.3. Zaspokajanie psychospołecznych potrzeb podopiecznych warunkujące wychowanie; 10.5.4. Niezamierzone skutki wychowawcze sprawowanej opieki; 10.5.5. Niezamierzone skutki opiekuńcze wychowania; 10.5.6. Związek przeciwieństw w treściach oraz funkcjach opieki i wychowania; 10.5.7. Waloryzowanie procesu opieki wartościami wychowania; 10.5.8. Waloryzowanie procesu wychowania wartościami opieki; 10.5.9. Stymulacja, animacja i modyfikacja potrzeb w procesie wychowania; 10.5.10. Zbieżność potrzeb jednostki i wymagań społecznych; 10.5.11. Związek opieki z wychowaniem poprzez ich wspólny przedmiot i spełniane funkcje; 10.5.12. Związek opieki z wychowaniem poprzez ich wspólny podmiot; 10.5.13. Podsumowanie; 10.6. Podstawowe swoistości aksjologii opieki w porównaniu z aksjologią wychowania; 10.6.1. Uwagi wstępne; 10.6.2. Ogólne pojęcie opieki i wychowania jako przesłanki rozróżnień wartości właściwych obu tym dziedzinom działalności; 10.6.3. Wartości opieki i wychowania a wartość najwyższa w systemie antropocentrycznym; 10.6.4. Wnioski końcowe; 11. Wychowanie przez opiekę i wychowanie opiekuńcze; 11.1. Wychowanie przez opiekę; 11.1.1. Pojęcie wychowania przez opiekę; 11.1.2. Zakres wychowania przez opiekę; 11.1.3. Wychowanie przez opiekę a opieka wychowawcza; 11.1.4. Wychowanie przez opiekę w dziejach wychowania zakładowego; 11.1.4.1. Wychowania przez opiekę J. Korczaka; 11.1.4.2. Wychowania przez opiekę A. S. Makarenki; 11.1.4.3. Wychowanie przez opiekę H. Ch. Kofoeda; 11.2. Wychowanie opiekuńcze w szkole w ogólnych założeniach badawczych; 11.2.1. Uwagi wstępne; 11.2.2. Ogólnoteoretyczne założenia badawcze; 11.2.3. Uzasadnienie badań; 11.2.4. Problemy i hipotezy badawcze; 12. Zasady opieki wychowawczej ( procesu opiekuńczo-wychowawczego ); 12.1. Uwagi wstępne; 12.2. Zasada opieki sprawiedliwej; 12.3. Zasada optymalizacji opieki; 12.4. Zasada aktywności podopiecznych w zaspokajaniu ich potrzeb; 12.5. Zasada wychowawczego charakteru opieki; 12.5.1. Wychowawcza modyfikacja opieki; 12.5.2. Osobotwórcze skutki zaspokojeń potrzeb; 12.6. Zasada oddziaływania wychowawczego na potrzeby; 12.7. Zasada właściwego łączenia świadczeń opiekuńczych z wymaganiami; 13. O planowaniu pracy w placówkach opiekuńczo-wychowawczych; 13.1. Uwagi wstępne; 13.2. Podstawowe pojęcia; 13.2.1. Pojęcie planowania; 13.2.2. Pojęcie planu; 13.2.3. Podstawowe kategorie treściowe planu; 13.2.4. Plan a program; 13.3. Źródła treściowe planu; 13.4. Tok planowania pracy opiekuńczo-wychowawczej w skali placówki; 13.5. Struktura poziomu planu rocznego (podstawowe części planu); 13.6. Zasada planowania; 13.7. Planowanie a treści i poziom pracy; Bibliografia

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.39746, W.39486, W.39484 (3 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Węzłowe problemy opieki i wychowania w domu dziecka / red. Zdzisław Dąbrowski. - Olsztyn : Wyższa Szkoła Pedagogiczna, 1997. - 502 s. ; 25 cm.

Autor

Dąbrowski Zdzisław.

Forma i typ

Książki

Temat

Pedagogika opiekuncza Domy dziecka

Wyd. 1 pt. : Wprowadzenie do metodyki opieki i wychowania w domu dziecka.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.39509 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Wrażliwość empatycza dzieci z dysfunkcją narządu ruchu a ich środowisko rodzinne / Anna Gasiulowa. - Bydgoszcz : Wyższa Szkoła Pedagogiczna, 1993. - 132 s. : il. ; 24 cm.

Autor

Gasiulowa Anna.

Forma i typ

Książki

Temat

dziecko niepełnosprawne fizycznie empatia narząd ruchu rodzina

Streszczenie: Wstęp; Rozdział 1. Problem empatii w psychologii - jej geneza i rozwój: 1. Główne stanowiska teoretyczne dotyczące rozumienia empatii; 2. Rozwój wrażliwości empatycznej; 3. Podsumowanie i wnioski końcowe; Rozdział 2. Psychologiczna charakterystyka dzieci z dysfunkcją narządu ruchu: 1. Kalectwo jako czynnik modyfikujący funkcjonowanie dziecka; 2. Sposoby reagowania dzieci na ich kalectwo; 3. Właściwości osobowości dzieci z dysfunkcją narządu ruchu; 4. Wrażliwość empatyczna u dzieci z dysfunkcją narządu ruchu; 5. Uwagi końcowe; Rozdział 3. Rola rodziny w kształtowaniu zachowań empatycznych dzieci niepełnosprawnych ruchowo: 1. Znaczenie postaw rodzicielskich w kształtowaniu zachowań empatycznych niepełnosprawnych dzieci; 2. Relacje z rodzicami oraz atmosfera uczuciowa w rodzinie a rozwój wrażliwości empatycznej dziecka niepełnosprawnego; 3. Uwagi końcowe; Rozdział 4. Problematyka badań własnych, cele, metody oraz charakterystyka grupy badawczej: 1. Problemy i cele badawcze oraz przewidywane kierunki ich realizacji; 2. Metody badań; 3. Charakterystyka grup badanych osób; 4. Przebieg badań oraz zasady interpretacji wyników; Rozdział 5. Wrażliwość empatyczna dzieci zdrowych i kalekich w świetle wyników badań własnych: 1. Problem zależności między różnymi wersjami Testu Świadomości Interpersonalnych Interpersonalnych. Borke; 2. Analiza wrażliwości empatycznej dzieci kalekich; 3. Analiza wrażliwości empatycznej dzieci zdrowych; 4. Różnice we wrażliwości empatycznej w grupach dzieci kalekich i zdrowych; Rozdział 6. Właściwości osobowościowe dzieci i ich środowiska rodzinnego - analiza porównawcza dzieci kalekich i zdrowych: 1. Właściwości osobowościowe dzieci kalekich i zdrowych; 2. Charakterystyka stosunków rodzinnych dzieci kalekich i zdrowych - analiza porównawcza; 3. Zróżnicowanie płciowe a właściwości środowiska rodzinnego dzieci kalekich izdrowych; Rozdział 7. Stosunki rodzinne a wrażliwość empatyczna - analiza porównawcza wzajemnych zależności: 1. Waloryzacja członków rodziny a wrażliwość empatyczna; 2. Bliskość kontaktów uczuciowych a wrażliwość empatyczna; 3. Konflikty rodzinne a wrażliwość empatyczna; 4. Akceptacja rodziny a wrażliwość empatyczna; 5. Pozycja członków rodziny a wrażliwość empatyczna; 6. Uogólniony obraz zależności między stosunkami rodzinnymi a wrażliwością empatyczną; Rozdział 8. Próba syntezy i wnioski końcowe; Bibliografia; Aneks ( Zestaw pytań zawartych w wywiadzie do Rysunku Rodziny L. Cormana; Test Świadomości Interpersonalnej H. Borke; Test Świadomości Interpersonalnej H. Borke - materiały rysunkowe ); Summary

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.37281, W.37279, W.38403, W.37280 (4 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Działalność społeczno - wychowawcza nauczycieli wychowania muzycznego w pracy pozalekcyjnej i pozaszkolnej / Barbara Gogol-Drożniakiewicz. - Bydgoszcz : Wyższa Szkoła Pedagogiczna, 1993. - 160 s. ; 21 cm.

Autor

Gogol-Drożniakiewicz Barbara.

Forma i typ

Książki

Temat

Absolwenci szkół wyższych Muzyka Nauczyciele Praca pozalekcyjna Wychowanie pozaszkolne

Streszczenie: Wstęp; 1. Funkcjonowanie społeczno-wychowawcze nauczycieli wychowania muzycznego w świetle literatury; 1.1. Role nauczyciela w środowisku szkolnym i pozaszkolnym; 1.2. Działalność społeczno-wychowawcza nauczyciela wychowania muzycznego; 1.3. Stan badań nad absolwentami kierunku wychowania muzycznego wyższych szkół pedagogicznych; 2. Losy absolwentów wychowania muzycznego wyższych szkół pedagogicznych i charakterystyka badanych nauczycieli; 2.1. Losy zawodowe absolwentów wychowania muzycznego wyższych szkół pedagogicznych; 2.2. Charakterystyka badanej populacji; 3. Studia na kierunku wychowania muzycznego wyższych szkół pedagogicznych; Uwagi wstępne; 3.1. Motywy wyboru studiów i oczekiwania wiązane z ich ukończeniem; 3.2. Przygotowanie muzyczne badanych przed podjęciem studiów i jego wpływ na ich osiągnięcia edukacyjne; 3.3. Aktywność społeczno-artystyczna podczas pobytu w uczelni; 3.4. Przydatność studiów w opinii absolwentów; 4. Działalność społeczno-wychowawcza nauczycieli wychowania muzycznego w środowisku szkolnym; Uwagi wstępne; 4.1. Funkcjonowanie w organizacjach na terenie szkoły; 4.2. Zajęcia pozalekcyjne; 4.2.1. Formy zajęć pozalekcyjnych; 4.2.2. Motywy prowadzenia zajęć pozalekcyjnych; 4.2.3. Działalność artystyczna; 4.2.3.1. Organizowanie występów zespołów na terenie szkoły; 4.2.3.2. Udział zespołów w działalności artystycznej poza szkołą; 4.2.4. Samorządność w zespołach; 4.3. Ocen działalności nauczycieli wychowania muzycznego w środowisku szkoły; 5. Działalność społeczno-wychowawcza nauczycieli wychowania muzycznego w środowisku pozaszkolnym; Uwagi wstępne; 5.1. Praca społeczno-wychowawcza w środowisku wiejskim; 5.1.1. Aktywność społeczna; 5.1.2. Działalność artystyczna; 5.2. Praca w środowisku miejskim; 5.2.1. Aktywność społeczna; 5.2.2. Działalność muzyczna; 5.3. Ocena i samoocena działalności w środowisku pozaszkolnym; 6. Czynniki determinujące działalność społeczno-wychowawczą nauczycieli wychowania muzycznego; 6.1. Warunki pracy w szkole; 6.2. Klimat społeczny środowiska pozaszkolnego; 6.3. Identyfikująca z zawodem; 6.3.1. Motywy wyboru zawodu nauczyciela; 6.3.2. Stopień identyfikacji z zawodem nauczyciela; 6.4. Zaspokajanie własnych aspiracji zawodowych i artystycznych; 7. Próba uogólnień i nowych rozwiązań; 7.1. Wnioski końcowe; 7.2. Propozycje nowych rozwiązań i dalsze problemy badawcze; Przypisy; Bibliografia; Załącznik ( Plan studiów na WSP oraz zakres godzin i praktyk z kierunku Wychowanie Muzyczne ); Wykaz tabel i rysunków

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.37482, W.37483, W.37481, W.37480 (4 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Poradnik metodyczny do pracy z dziećmi sześcioletnimi w zakresie przygotowania do nauki szkolnej. Cz.1 / Gustawa Grabowska, Gertruda Bigda. - Słupsk : Wyższa Szkoła Pedagogiczna, 1984. - 207 s. : nuty, rys. ; 21 cm.

Autor

Grabowska Gustawa. Bigda Gertruda.

Forma i typ

Książki

Temat

wychowanie przedszkolne

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.32715, W.32717 (2 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Poradnik metodyczny do pracy z dziećmi sześcioletnimi w zakresie przygotowania do nauki szkolnej. Cz.2 / Gustawa Grabowska, Gertruda Bigda. - Słupsk : Wyższa Szkoła Pedagogiczna, 1984. - 207 s. : nuty, rys. ; 21 cm.

Autor

Grabowska Gustawa. Bigda Gertruda.

Forma i typ

Książki

Temat

wychowanie przedszkolne

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.32718, W.32716 (2 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Racjonalność pedagogiki : materiały z konferencji naukowej / red. Teresa Hejnicja-Bezwinska. - Bydgoszcz : Wyższa Szkoła Pedagogiczna, 1995. - 221 s. ; 25 cm.

Autor

Hejnicja-Bezwinska Teresa.

Forma i typ

Książki

Temat

wychowanie antypedagogika pedagogika

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.38737 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Zarys terapii dziecka : metody psychologicznej i pedagogicznej pomocy wspomagającej rozwój dziecka / Barbara Kaja. - Wyd. III popr. i uzup. - Bydgoszcz : Wyższa Szkoła Pedagogiczna, 1995. - 169 s. : il. ; 24 cm.

Autor

Kaja Barbara.

Forma i typ

Książki

Temat

dziecko pedagogika terapeutyczna Kepharta dysleksja metoda symboli dźwiękowych Metoda Dobrego Startu Jacobsona, technika relaksacji

Streszczenie: Przedmowa; Część 1. Oddziaływanie terapeutyczno-wychowawcze ( terapia pedagogiczna ) - problemy teoretyczne: 1. Problematyka terapii pedagogicznej, jej miejsce i znaczenie w procesie wychowania; 1.1. Wprowadzenie; 1.2. Analiza poglądów na istotę terapii pedagogicznej; 1.2.1. Terapia pedagogiczna jako specjalne nauczanie i wychowanie upośledzonych osób; 1.2.2. Terapia pedagogiczna jako czynnik pomocniczy w psychoterapii; 1.2.3. Terapia pedagogiczna jako likwidowanie objawów; 1.2.4. Terapia pedagogiczna jako oddziaływanie oparte na interferencji i teorii uczenia się; 1.2.5. Oddziaływanie terapeutyczno-wychowawcze jako proces ukierunkowany na osobowość wychowanka; 2. Próba sformułowania teoretycznych podstaw oddziaływań terapeutyczno-wychowawczych; 2.1. Założenia wyjściowe; 2.2. Zarys podstaw teoretycznych oddziaływań terapeutyczno-wychowawczych; 2.2.1. Wymiary sytuacji terapeutyczno-wychowawczych; 2.2.2. Kategorie wpływów terapeutycznych; 2.3. Oddziaływanie terapeutyczno-wychowawcze a proces wychowania; 2.4. Oddziaływanie terapeutyczno-wychowawcze a formy psychoterapii - podsumowanie; Część 2. Metody stosowane w terapii dzieci: 1. Techniki relaksacyjne; 1.1. Techniki relaksacji według Jacobsona w wersji B. Kaji; 1.2. Relaksacja według Wintreberta; 1.3. Relaksacja oparta na treningu autogennym w wersji A. Polender; 2. Polskie modyfikacje Metody Bon Depart; 2.1. Metoda Dobrego Startu; 2.2. Alfabet Piosenek; 2.3. Śpiewane Litery; 3. Metody Symboli Dźwiękowych ( zajęcia o charakterze muzykoterapeutycznym ); 3.1. Główne założenia Metody Symboli Dźwiękowych; 3.2. Tok postępowania metodycznego podczas terapii Metodą Symboli Dźwiękowych; 3.3. Planowanie zajęć; 4. Techniki parateatralne; 4.1. Technika zamiany ról; 4.2. Inne techniki parateatralne; 5. Metoda malowania dziesięcioma palcami; 5.1. Przygotowanie do zajęć; 5.2. Technika wykonania; 5.3. Analiza zachowania się dziecka; 6. System percepcyjno-motoryczny Kepharta; 6.1. Głownie założenia metody Kepharta; 6.2. Rozpoznawanie zaburzeń rozwoju percepcyjno-motorycznego; 6.3. Ćwiczenia usprawniające rozwój percepcyjno-motoryczny; 7. Metoda Weroniki Sherborne; 7.1. Założenia ogólne; 7.2. Przykłady ćwiczeń; 8. Niedyrektywna metoda poradnictwa dla rodziców; Podsumowanie; Część 3. Praca terapeutyczna z dziećmi przejawiającymi trudności w czytaniu i pisaniu: 1. Teoretyczne podstawy terapii dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu; 1.1. Uwagi wstępne; 1.2. Główne założenia koncepcji teoretycznej H. Spionek a problem pracy korekcyjno-kompensacyjnej; 1.3. Dysleksja - specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu; 1.3.1. Objawy dysleksji rozwojowej; 1.3.2. Etiologia i patomechanizm powstawania dysleksji; 1.3.3. Typy dysleksji; 1.4. Zasady prowadzenia terapii z dziećmi przejawiającymi trudności w czytaniu i pisaniu; 2. Organizacja pracy w zespole korekcyjno-kompensacyjnym; 2.1. Zasady organizowania zajęć korekcyjno-kompensacyjnym; 2.2. Dokumentacja; 2.3. Współpraca z rodzicami; 3. Programowanie pracy korekcyjno-kompensacyjnej; 3.1. Ogólne założenia dotyczące programowania zajęć; 3.2. Program ogólny jako punkt wyjścia do opracowania programów indywidualnych; 3.3. Konstruowanie programów indywidualnych; 3.4. Przebieg zajęć korekcyjno-kompensacyjnych - analiza wybranych konspektów; Podsumowanie; Aneksy ( Sprawdziany z pisania, Próba słuchu fonematycznego, Przykłady ćwiczeń stosowanych w pracy korekcyjno-kompensacyjnej, Zestaw konspektów zajęć terapeutycznych Metodą Symboli Dźwiękowych realizowanych w etapie I związanych z wprowadzeniem i operowaniem symbolami dźwięków wysoki-niski ); Bibliografia

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.39349, W.39104, W.39348, W.39105, W.39350 (5 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Przemiany gospodarcze na Śląsku w latach 1945-1955 / Józef Kokot. - Opole : Wyższa Szkoła Pedagogiczna, 1966. - 199 s. : rys., tab. ; 24 cm + [7] k. map.

(Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Pedagogicznej w OpoluSeria B: Studia i Rozprawy)

Autor

Kokot Józef.

Forma i typ

Książki

Temat

Śląsk Opolski

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 28388 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Dyktanda i testy dla klas IV-VIII szkoły podstawowej / Franciszek Nowak. - Bydgoszcz : Wyższa Szkoła Pedagogiczna, 1993. - 222 s. ; 24 cm.

Autor

Nowak Franciszek.

Forma i typ

Książki

Temat

język polski testy ortografia dyktanda

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.38223, W.38222 (2 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Przystosowanie społeczne uczniów lekko upośledzonych umysłowo w wieku 14-15 lat / Zofia Pelc. - Rzeszów : Wyższa Szkoła Pedagogiczna, 1993. - 73 s. : wykr. ; 21 cm.

Autor

Pelc Zofia.

Forma i typ

Książki

Temat

upośledzeni umysłowo przystosowanie społeczne Adaptacja społeczna Dziecko niepełnosprawne umysłowo Uczniowie

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.37712, W.37713, W.37714 (3 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Środowiskowe i wychowawcze uwarunkowania wyboru zawodu przez młodzież niepełnosprawną / Józef Sowa. - Rzeszów : Wyższa Szkoła Pedagogiczna, 1990. - 443 s. ; 24 cm.

Autor

Sowa Józef.

Forma i typ

Książki

Temat

niepełnosprawni

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.37338 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Rozwój ekspansji werbalnej uczniów klas I-III na lekcjach języka polskiego / Mariola Szczepańska. - Słupsk : Wyższa Szkoła Pedagogiczna, 1990. - 95 s. ; 20 cm.

Autor

Szczepańska Mariola.

Forma i typ

Książki

Temat

jezyk polski nauczanie początkowe

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.36782 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Rozwijanie funkcji percepcyjno- motorycznych u dzieci sześcioletnich wykazujących fragmentaryczne deficyty rozwojowe / Ewa Zwolińska. - Bydgoszcz : Wyższa Szkoła Pedagogiczna, 1996. - 116 s. ; 24 cm.

Autor

Zwolińska Ewa.

Forma i typ

Książki

Temat

Niepowodzenia szkolne Wychowanie przedszkolne Muzykoterapia Dziecko

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.39093, W.39091, W.39092 (3 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Rzecz o kształceniu : wybór rozpraw i artykułów / Czesław Kupisiewicz. - Warszawa ; Radom : Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP ; Instytut Technologii Eksploatacji, 1999. - 250 s. : il. ; 24 cm.

Autor

Kupisiewicz Czesław.

Forma i typ

Książki

Temat

Kształcenie Pedagogika

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.41442 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

Nauczanie i uczenie się : na drodze do uczącego się społeczeństwa Biała Księga Kształcenia i Doskonalenia / Komisja Europejska. V Dyrekcja Generalna d/s Zatrudnienia, Stosunków Przemysłowych i Spraw Społecznych, Komisja Europejska. XXII Dyrekcja Generalna d/s Wychowania, Kształcenia i Młodzieży ; tł. Katarzyna Pachniak. - Warszawa : Wyższa Szkoła Pedagogiczna TWP, 1995. - 107 s. : wykr. kol. ; 25 cm.

Autor

Pachniak Katarzyna.

Forma i typ

Książki

Temat

Kształcenie

Streszczenie: Wprowadzenie; Część 1. Wyzwania; I. Trzy wielkie czynniki przemian; A. Rozwój społeczeństwa informacyjnego; B. Procesy globalizacji; C. Przemiany cywilizacji naukowo-technicznej; II. Pierwsza odpowiedź: Koncentracja na kulturze ogólnej; A. Uchwycenie istoty rzeczy; B. Rozumienie i kreatywność; C. Osąd i podejmowanie decyzji; III. Druga odpowiedź: Rozwój przydatności do zatrudnienia i zdolności do aktywności ekonomicznej; A. Jakie zdolności są wymagane?; B. Jak każdy może zapewnić sobie przydatność do zatrudnienbia?; 1. Droga tradycyjna: dyplom; 2. Droga nowoczesna: wejście w sieć wspópracy, kształcenia i doskonalenia; IV. Kierunki przyszłego rozwoju; A. Koniec sporu o zasady edukacji; B. Kluczowa kwestia - w stronę większej elastyczności; C. Bieżące działania w państwach członkowskich; 1. W poszukiwaniu jakości; 2. Poszukiwanie nowych typów kwalifikacji; 3. Rozwój kształcenia ustawicznego; 4. Nowe formy finansowania i oceny; D. Nowe przeobrażenia; Część 2. Na drodze do uczącego się społeczeństwa. Orientacje dla działań; I. Pierwszy cel ogólny - Zachęcanie do zdobywania nowej wiedzy; A. Uznawanie kwalifikacji; B. Mobilność; C. Multimedialne programy edukacyjne dla komputerów; II. Drugi cel ogólny - Zbliżenie szkoły i przedsiębiorstwa; A. Praktyki; B. Kształcenie zawodowe; III. Trzeci cel ogólny - Walka ze zjawiskiem marginalizacji; A. Szkoły drugiej szansy; B. Ochotnicza służba europejska; IV. Czwarty cel ogólny - Opanowanie trzech języków Wspólnoty; V. Piąty cel ogólny - Równorzędność inwestycji materialnych i edukacyjnych; Wnioski ogólne; Aneksy: Aneks 1. Kilka danych i liczb; Aneks 2. Przykłady programów Wspólnoty w dziedzinie kształcenia i doskonalenia; Aneks 3. Model edukacyjny Alyat Hanoar; Aneks 4. Doświadzczenia " accelerated schools " ( szkół przyspieszonej edukacji ) w Stanach Zjednoczonych; Aneks 5. Statystyka: tabele i wykresy

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Wypożyczalnia

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. W.39469, W.40262, W.40261, W.40260 (4 egz.)